Formation des infirmier(e)s : tertiarisation et réceptivité au changement


PERRENOUD Béatrice, SPITZER Ada, KUHNE Nicolas

Résumé

Cette recherche examine la capacité de huit écoles d’infirmières suisses à organiser leur intégration dans la formation tertiaire/universitaire. Les processus développés ont été étudiés à l’aide du modèle de la réceptivité au changement. Les buts étaient d’examiner la pertinence de ce modèle dans le domaine de la formation et d’identifier les modalités de transformation des écoles à la lumière de ce modèle. Vingt-quatre entretiens semi structurés, menés auprès des principaux acteurs visés par la réforme, ont été traités par analyse thématique. Les résultats montrent d’importantes différences entre les écoles dans leur organisation du changement. L’effort cognitif et affectif demandé aux acteurs par cette réforme justifierait l’introduction d’une fonction éducative différenciée des activités de leadership et de gestion. La pertinence du modèle est mise en évidence, un facteur additionnel est proposé.

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