| Dans une perspective comparatiste, la présente recherche cherche à mettre en évidence comment, dans l’école élémentaire française, évoluent les jugements portés par les inspecteurs de l’éducation nationale (IEN) sur le fonctionnement des projets d’école. Cette recherche, conduite pendant l’année scolaire 2005-2006 et qui fait suite à une recherche précédente engagée en 1995-1996, montre que certains consensus persistent à dix ans d’intervalle, entre les inspecteurs interrogés dans le même département (Gironde) et pour des conditions d’observation similaires. Toutefois, l’observation conduite tend à révéler de nouvelles orientations prises dans le fonctionnement de l’école élémentaire. |
