| Cette recherche porte sur l’environnement de littératie familiale qui caractérise des familles ayant récemment immigré au Canada. Les études des dernières décennies ont démontré à maintes reprises que l’environnement de littératie familiale a une influence marquante sur la réussite en lecture des élèves. Toutefois, notre compréhension actuelle de cette notion découle principalement des études ayant été effectuées auprès des familles de la classe moyenne faisant partie de populations plutôt homogènes du point de vue culturel. Or, l’environnement de littératie est une réalité qui se transforme selon les cultures. On peut donc se demander si les enfants issus des familles immigrantes de première génération qui fréquentent les écoles francophones au Canada bénéficient d’un environnement de littératie familiale favorisant leur apprentissage de la lecture dans leur société d’accueil. Les résultats de la présente recherche révèlent qu’il peut s’agir là d’un facteur déterminant. |
