| Dans cette communication nous étudions les compétences en physique de futurs professeurs en sciences physiques. L’interprétation de la compétence comme « un s’y connaître en quelque chose » dans le cadre d’une théorie de la problématisation donne du sens aux distinctions entre les « savoirs que », les « savoirs comment » et les « savoirs pourquoi » qu’implique l’exercice de cette compétence. Notre étude montre que seuls quelques stagiaires ont une compétence en physique qui leur permet de problématiser des dispositifs différents de ceux avec lesquels ils ont acquis leurs connaissances scientifiques. Ce fait nous semble expliquer certaines des difficultés qu’ont des stagiaires pour conduire des situations de classe où les élèves pratiquent des démarches d’investigation |
