| Nous proposons dans cet article une approche à contre courant en proposant la notion d’institution dans la formation en ligne. Nous proposons l’étude d’une intervention comparative dans deux institutions, des écoles d’ingénieurs françaises, pour leur appropriation de la formation en ligne. La première est une école d’ingénieur traditionnelle, l’ENST, dont la pédagogie est orientée vers la transmission. La deuxième est une école d’ingénieur issue du mouvement travailliste, dont la pédagogie est en partie institutionnelle. Les résultats montrent un certain déterminisme institutionnel pour l’ingénierie de formation qui va jusqu’à la communication interpersonnelle durant la mise en œuvre de formations en ligne de formateurs. Nous concluons sur un regard des approches actuelles et la nécessité de mettre en œuvre des supports technologiques qui permettent une plus grande variété de pédagogie. |
