| Cette communication analyse l’arrivée des femmes dans l’enseignement des langues vivantes et anciennes, depuis le début du 19e siècle jusqu’aux années 1940. Dans un premier temps, il s’agira de dégager la place qu’occupent les langues dans les programmes féminins et d’établir une chronologie des évolutions. Dans un deuxième temps, l’attention se portera sur les usages professionnels que les jeunes filles ont de leurs savoirs scolaires, les nouveaux débouchés ouverts par l’expansion de l’enseignement secondaire féminin à la fin du 19e siècle seront particulièrement examinés ; il sera alors question des étapes marquantes de l’arrivée des femmes comme enseignantes de langues et de leur accès à l’agrégation. Enfin, dans une dernière partie seront abordés les débats générés par l’arrivée de ces nouvelles générations de femmes professionnelles dans les structures scolaires. |
