Face aux attentes des professionnels de l’éducation à la sécurité routière, la pédagogie de l ‘alternance est testée, dans la recherche présentée ici, afin d’initier, chez les sujets apprenants un processus de problèmatisation des situations vécues.
C’est-à-dire sortir de la logique de consommation de savoirs afin de faciliter le lien théories / pratiques visant l’élaboration de connaissances et la conceptualisation, en s’appuyant sur le retour d’expérience. La mise en tension d’apports théoriques et de problèmatisation des situations vécues pourrait favoriser un changement de comportement.
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