| Cet article a pour objet d’étudier les pratiques d’exclusion de cours au collège, en recherchant notamment les effets établissement, la cohérence des pratiques avec les textes réglementaires et l’impact des caractéristiques socio-scolaires des élèves sur l’exclusion de cours. L’étude porte sur 689 exclusions de cours, recensées entre mars et juin 2005 dans six collèges français très différenciés socialement et scolairement. L’enquête montre tout d’abord une grande variété des pratiques selon les établissements, sans lien systématique avec l’origine sociale défavorisée de la population scolarisée. Ensuite, une banalisation de l’exclusion de cours est observée dans certains collèges. Enfin, toutes choses égales par ailleurs, il apparaît que certaines caractéristiques socio-scolaires des élèves, comme le sexe et l’origine sociale, ont une influence sur l’exclusion de cours et sa contestation. |
