La présente recherche porte sur l’élaboration du récit à partir d’une séquence d’images par des enfants, d’âge préscolaire. Les enfants doivent reconstituer l’ordre des images, en le justifiant, créant ainsi un récit cohérent d’une histoire nouvelle pour eux. La recherche est effectuée sur un échantillon de 100 enfants. En utilisant la méthode de l’entretien, nous avons pu examiner si les enfants utilisent toutes les marques qui caractérisent le récit, s’ils comprennent la structure du récit (exposition initiale, complication, résolution, morale), s’ils produisent des récits partiels ou inachevés, si leurs récits sont plutôt centrés sur les localisations et les rapports spatiaux ou sur les actions effectuées par les personnages par rapport aux actions qui se déroulent.
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