Le travail partagé en formation des maîtres


MERINI Corinne, BIZZONI-PREVIEUX Caroline

Résumé

Cette contribution cherche à repérer où et en quoi le travail partagé des enseignants trouve place dans les scénarios de formation développés en IUFM. Pour cela nous avons utilisé un corpus de 93 descriptifs de « scénarios/dispositif » de formation en 2006 à l’occasion d’un colloque. Les résultats montrent que le travail partagé en formation est une réponse au local (l’alternance, l’articulation théorie-pratique). La discussion porte sur le fait que la formation a recours au travail partagé dans une logique qualifiée indifféremment d’isomorphie, d’homothétie ou d’homologie entre les scénarios de formation et les formes scolaires (Vincent, 1994). Pour autant le travail partagé ne semble pas encore inscrit au rang d’objet de formation.

Voir le texte complet           Page précedente