| Ma communication se propose d’explorer quelques enjeux psychiques et sociaux du rapport à la loi et leurs incidences sur le rapport au savoir. Mon propos s’appuie sur l’étude de quelques séquences d’un entretien non directif de recherche mené avec un jeune adolescent français originaire d’Afrique du Nord, d’une quinzaine d’années, accueilli au sein d’un institut thérapeutique, éducatif et scolaire. J’analyse tout d’abord les significations conscientes et inconscientes des expériences d’apprentissage que me communique cet adolescent et leurs intrications avec le risque, l’agir, l’image de la mort et la négation de la transgression. Quelques réflexions théoriques liées à la construction de l’interdit et de la loi et de leur rôle fondamental dans les processus d’appropriation du savoir me conduisent à évoquer quelques enjeux éducatifs autour de ces questions. |
