. Nous retenons une voie singulière de la professionnalisation celle de l’analyse de pratiques professionnelles dans l’espace formation initiale des professeurs du second degré. En articulant identité, action et le couple langage socialisé – concept pragmatique, nous développons la notion de trajectoire de professionnalisation. La discipline d’enseignement, la constitution du groupe, l’intégration à un environnement professionnel (collège ou lycée) et les thèmes abordés favorisent un positionnement identitaire groupal. Nous explorons les discours de sept groupes de l’année de formation 2003-2004. Trois familles d’aspects professionnels y sont distingués : spécifiques associés à la transmission de la discipline enseignée, singuliers renvoyant à l’environnement d’exercice et transversaux liés à la gestion de classe. Pour cette contribution, nous nous focalisons sur le groupe Lettres classiques – Allemand. |