| Cette contribution s’intéresse à la problématique de l’écriture et de ses rapports avec la construction du « soi professionnel » de jeunes étudiants engagés dans un cursus de formation universitaire en alternance lié aux métiers de la formation des adultes. L’analyse porte sur des rapports de stage, ainsi que sur des entretiens menés avec les auteurs de ces rapports. L’analyse montre que le stage met en jeu des processus identitaires importants conduisant les étudiants à investir le rapport de stage comme un moment/outil de régulation des tensions affectives et cognitives que génère le dispositif en alternance. Il est ainsi susceptible de rendre compte, en tant qu’objet de recherche, de la complexité des rôles, places et espaces d’intervention que les étudiants sont amenés à gérer, ainsi que des connaissances et compétences constitutives de leur identité professionnelle. |
