Afin d’apporter des éléments originaux pour revisiter les dispositifs de formation des ingénieurs, un projet de recherche-action a été initié par l’équipe de didactique professionnelle de l’ENESA Dijon, avec certains établissements de l’enseignement supérieur agronomique du Ministère de l’Agriculture. Il s’appuie sur l’analyse de dossiers et réunions de jurys de validation des acquis de l’expérience de candidats à des diplômes d’ingénieur.
Les premiers résultats donnent des pistes pour faire évoluer les modalités d’évaluation des capacités développées par les étudiants en situation professionnelle (référentiel d’évaluation, formes et critères de l’évaluation…), notamment dans les formations d’ingénieur.
Ces résultats ont été pris en compte dans la reconstruction du recrutement pour la formation continue à l’Enesad. Une dynamique de transfert vers la formation de ces nouvelles formes d’évaluation initiée par la VAE pourrait donc avoir démarré. |
