| Cette communication vise à interroger les relations entre didactique et pédagogie, sous l’angle de la discipline. Cette dernière est comprise ici selon ses deux acceptions principales : matière à enseigner, relation à la loi. Les didactiques, sous couvert de mise au point de dispositifs efficaces, ne sont-elles pas également une façon d’éviter que la question des rapports à autrui, éventuellement conflictuels, n’apparaisse au grand jour ? Elles devraient dans ce cas s’accompagner d’une approche plus pédagogique, plus politique pour tout dire, seule à même de thématiser l’évolution des positions des apprenants, par rapport au savoir, mais aussi face à l’enseignant. |
